![](https://xn--91-6kc1claup1c.xn--p1ai/wp-content/themes/maou91/images/banner.jpg)
ВНИМАНИЕ!
Изменения в графике приема в 1 класс.
1 мая и 8 мая прием отменяется, в связи с праздничными мероприятиями
В Челябинске стартует VII городской открытый Фестиваль технического творчества учащихся
Мероприятия VII городского открытого Фестиваля технического творчества учащихся будут проходить на площадках МАУДОД ДПШ, МБУДОД ДЮСШ по техническим видам спорта, МАОУ лицей 142, в период с 29 марта по 27 апреля.
Фестиваль объединяет мероприятия:
· Муниципальный этап Всемирной Олимпиады Робототехники;
· XIX городская открытая Олимпиада технического творчества учащихся;
· Игра «Путешествие в Техноград»;
· Первенство города Челябинска по ракетомодельному спорту.
Все на субботник!
Школьники активно участвуют в весеннем субботнике! Убирают территорию родной школы и ул. Дегтярева
Подробнее...
Всероссийский конкурс «Мы помним день Победы!»
Учащиеся МАОУ СОШ № 91 активно принимают участие в конкурсах, посвящённых 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. Поздравляем Теплякову Дарью, участницу Всероссийского дистанционного конкурса «Мы помним день Победы»! Руководитель: Яковлева Людмила Николаевна.
Международный конкурс «Край родной, навек любимый»
Сдаем нормы ГТО
Научно-прикладной проект по теме «Исследовательская деятельность учащихся как средство повышения учебной мотивации при изучении химии»
Экспериментальные исследования планируются на базе Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №91».
МАОУ СОШ № 91 совместно с ЧИППКРО реализует научно-прикладной проект
ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
на совместную реализацию научно-прикладного проекта ГБОУ ДПО ЧИППКРО и образовательного учреждения
В соответствии с решением кафедры естественно-математических дисциплин (протокол №___ от _________ года) кафедра ходатайствует об осуществлении совместного научно-прикладного проекта ГБОУ ДПО ЧИППКРО и МАОУ СОШ №91 г. Челябинска.
Тема научно-прикладного проекта. Исследовательская деятельность учащихся как средство повышения учебной мотивации при изучении химии.
Руководитель проекта. Еремина Ирина Вячеславовна, старший преподаватель кафедры естественно-математических дисциплин ГБОУ ДПО ЧИППКРО
Полное наименование образовательного учреждения. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №91 г. Челябинска.
Пояснительная записка
Введение федеральных государственных образовательных стандартов, в основе которых лежит системно-деятельностный подход, обуславливает новые требования к процессу обучения, в частности, актуализацию активной учебно-познавательной деятельности учащихся науроках, раскрытие их возможностей, формирование готовности к саморазвитию. Способность учащихся к самореализации, субъектная позиция учащихся в учебно-познавательной деятельности могут сформироваться только при развитии у них учебной мотивации.
Проблема учебной мотивации – одна из самых сложных в современном образовании. Весьма значимой для разрешения вопросов формирования мотивации учащихся к учению выступает исследовательская деятельность, основной функцией которой является инициирование учащихся к познанию мира, себя и себя в этом мире. Формирование исследовательской деятельности часто связывают с реализацией различных качеств личности: операционные качества – умственные приемы и операции, применяемые личностью в учебно-исследовательской деятельности; организационные качества – это, прежде всего, умение и способность обучающегося применять приемы самоорганизации в учебно-исследовательской деятельности; технические качества – характеризуют умение и способность обучающегося применить соответствующие технические приемы в учебно-исследовательской деятельности; коммуникативные качества – характеризуют умения и способности учащихся применять приемы сотрудничества в процессе исследовательской деятельности.
Мы предполагаем, что исследовательская деятельность – это организуемая совместно с педагогом деятельность учащихся, направленная на поиск объяснения и доказательства закономерных связей и отношений, экспериментально наблюдаемых или теоретически анализируемых фактов, явлений, процессов, в которой доминирует самостоятельное применение приемов научных методов познания и в результате которой обучающиеся активно овладевают знаниями, развивают свои исследовательские умения и способности. В ходе совместной деятельности двух субъектов (учителя и ученика) по поиску решения неизвестного осуществляется трансляция между ними культурных ценностей, результатом которой является формирование мировоззрения.
Содержание научно-прикладного проекта
Актуальность научно-прикладного проекта обусловлена противоречиями между:
— определенными во ФГОС общего образования требованиями к планируемым результатам освоения программы по химии основного общего образования и не достаточно неразработанностью практико-ориентированных заданий по химии формирующих исследовательские компетенции и направленных на формирование мотивации к учению.
— потребности в массовой реализации учебных исследований и проектов в условиях перехода на ФГОС общего образования и практикой преподавания, не ориентированной на формирование мотивации к изучению предметов естественно-математического цикла.
Выявленные противоречия определили тему научно-прикладного проекта, а также его объект и предмет исследования.
Объект исследования – процесс обучения химии.
Предмет исследования – исследовательская деятельность учащихся направленная на формирование мотивации к изучению химии.
Этапы научно-прикладного проекта.
На первом этапе (с 01.03.2015 г. по 01.10.2015 г.) – поисково-констатирующем – обеспечивается «вхождение» педагогического коллектива в проблему. Основные мероприятия на этом этапе:
— анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования мотивации к изучению химии;
— анализ учебных занятий с точки зрения возможности формирования мотивации к изучении химии посредством исследовательской деятельности.
На втором этапе (с 01.10.2015 г. по 31.12.2016 г.) – формирующем – проводится педагогический эксперимент, разрабатывается комплекс исследовательских заданий по химии, направленных на формирование мотивации учащихся, а также проводится апробация, полученного комплекса в образовательном процессе, выявляются проблемные зоны, вносятся коррективы.
На третьем этапе (с 01.01.2017 г. по 31.12.2018 г.) – контрольно-обобщающем – проводится анализ и интерпретация результатов проекта, готовятся к публикации методические рекомендации по организации исследовательской деятельности учащихся на уроках химии и во внеурочной деятельности, издается сборник практических заданий по химии, направленных на формирование исследовательских компетенций у учащихся.
Прогнозируемые результаты по каждому этапу.
Прогнозируемые результаты по первому этапу:
— аннотированный указатель публикаций, раскрывающих современные подходы к исследовательской деятельности учащихся;
— публикации по теме, подготовленные членами группы.
Прогнозируемые результаты по второму этапу:
— комплекс практических заданий по химии, направленных на формирование мотивации у учащихся к исследовательской деятельности.
Прогнозируемые результаты по третьему этапу:
— методические рекомендации по организации исследовательской деятельности учащихся на уроках химии и во внеурочной деятельности, сборник практических заданий по химии, направленных на формирование исследовательских компетенций у учащихся.
Меню
- Главная
- Новости
- Гостевая книга
- Сведения об образовательной организации
- Основные сведения
- Структура и органы управления образовательной организацией
- Мониторинги
- Документы
- Устав МАОУ «СОШ № 91 г. Челябинска»
- Лицензия, свидетельство об аккредитации, ИНН
- Коллективный договор и правила внутреннего трудового распорядка
- Результаты самообследования образовательной организации
- Предписания надзорных органов
- Локальные нормативные акты образовательной организации по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности
- Финансово-хозяйственная деятельность
- Платные образовательные услуги
- Договоры с организациями — социальными партнерами
- Образование
- Уровни образования и нормативные сроки их реализации
- Формы обучения, срок действия государственной аккредитации
- Образовательные программы, планы работы ОО
- Перечень реализуемых образовательных программ
- Учебный план
- Календарный учебный график
- Рабочие программы
- Информация об объеме образовательной деятельности
- Методические документы
- Расписание
- Образовательные стандарты
- Руководство. Педагогический состав
- Материально-техническая обеспечение и оснащенность образовательного процесса
- Платные образовательные услуги
- Финансово-хозяйственная деятельность
- Стипендии и иные виды материальной поддержки
- Вакантные места для приема
- Доступная среда
- Международное сотрудничество
- ВСОКО
- Программа воспитания
- Воспитательная работа
- Акции
- Акция «За здоровый образ жизни»
- Олимпиады
- ГИА — 2024
- Шаг в будущее
- ОРКСЭ
- Летняя оздоровительная кампания
- Родителям
- Микрорайон МАОУ «СОШ № 91 Г. Челябинска»
- Набор в 1 класс
- Набор в 10 класс
- Безопасность
- Техника безопасности
- Реализация Комплексного плана противодействия терроризма
- Осторожно, мошенники!
- Безопасность дорожного движения
- Пожарная безопасность
- Безопасные окна
- Безопасность людей на водных объектах
- Правовая основа борьбы с экстремизмом
- Информационная безопасность
- ГОиЧС
- Месячник безопасности детей
- Акция «Тонкий лед»
- Научное общество учащихся
- Школьная газета
- Фотоальбом
- Цветущий город
- Противодействие коррупции
- Защита персональных данных
- Внедрение ВФСК ГТО
- Индивидуальный проект 7-е классы
- Профориентация
- Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних и их родителей за правонарушения и преступления
- Инновационная деятельность ОО
- Использование родителями модуля МСОКО в Сетевом Городе для оценивания образовательных результатов
- Очное обучение с применением дистанционных технологий
- Организация питания в образовательной организации
- Школьный спортивный клуб
- Движение первых
- Школьный театр «Этюд»
- Цикл внеурочных занятий «Разговоры о важном»
- Основы безопасности и защиты Родины (ОБЗР)
- Социально-психологическое тестирование (СПТ)
- Бережливые технологии
- Экологическое образование
- Часто задаваемые вопросы
- Музей школы №91
![](https://xn--91-6kc1claup1c.xn--p1ai/wp-content/uploads/2013/12/logo_gorod.png)
![](https://xn--91-6kc1claup1c.xn--p1ai/wp-content/uploads/2018/04/banner_pgu_263_7_thumb.jpg)
![](https://xn--91-6kc1claup1c.xn--p1ai/wp-content/uploads/2023/10/maxresdefault-1024x576.jpg)
![](https://xn--91-6kc1claup1c.xn--p1ai/wp-content/uploads/2023/10/Онлайн-опрос.png)
![](https://xn--91-6kc1claup1c.xn--p1ai/wp-content/uploads/2023/10/HYAkwmyVAIU-1024x410.jpg)
![](https://xn--91-6kc1claup1c.xn--p1ai/wp-content/uploads/2023/10/Ты-не-один-новый-сайт-724x1024.png)
![](https://xn--91-6kc1claup1c.xn--p1ai/wp-content/uploads/2023/10/ФГИС-Моя-школа-1024x576.jpg)
![](https://xn--91-6kc1claup1c.xn--p1ai/wp-content/uploads/2023/11/img12-1024x266.jpg)
![](https://xn--91-6kc1claup1c.xn--p1ai/wp-content/uploads/2023/12/goryachaya-liniya.jpg)
![](https://xn--91-6kc1claup1c.xn--p1ai/wp-content/uploads/2023/12/Горячая-линия1-2.jpg)
![](https://xn--91-6kc1claup1c.xn--p1ai/wp-content/uploads/2024/03/Дети-дома-1-1024x724.jpg)